Formation Mouvements Rythmique 3

Mouvements rythmiques 3 (RMTi 3) 

Une formation certifiante en intégration des réflexes primitifs ou archaïques.

Prérequis : RMT 1 & 2

Public concerné:

  • Professionnels de la santé.
  • Professionnel du développement moteur, du langage.
  • Éducateurs spécialisés.
  • Professionnels de l’éducation et de la petite enfance.
  • Parents d’enfants présentant des vulnérabilités, des troubles d’apprentissages.

Description:

Un apprentissage réussi de la lecture et de l’écriture requiert la combinaison de nombreux facteurs, dont l’intégration des réflexes primitifs.

Cette formation de 2 jours porte sur l’organisation visuelle et auditive et explique comment nos compétences ou défis en lecture et écriture sont liés à différents paramètres tels que la vision, la discrimination sonore et la motricité.

Nous apprenons à identifier des réflexes primitifs non intégrés et à “décoder” les difficultés motrices importantes dans la dyslexie.

Par l’intégration des réflexes reliés à la lecture et à l’écriture, stimuler les connexions entre le gyrus cingulaire (élaborer la compréhension, intégrer ce qui est vu et entendu), l’aire de wernicke (transformer les pensées en mots pour parler ou écrire), l’aire de Broca (coordonner les muscles de la parole, organiser l’élocution) et le cortex dans le but de diriger l’attention, discriminer les sons, coordonner le travail oculaire et faciliter le traitement visuel.

Nous étudions également la façon d’améliorer les connexions langagières, la lecture et écriture par le biais de mouvements rythmiques et d’activités d’intégration des réflexes.

Date et inscription: RMTi 3

Lun09Oct(Oct 9)10 h 00 minMar10(Oct 10)17 h 00 minFormation certifiante en intégration des réflexes primitifsMouvements rythmiques 3Laval, Québec

Objectifs:

  • Comprendre les processus sensoriels impliqués dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
  • Saisir les étapes du développement des compétences visuelles et déceler les problèmes visuels en lecture et en écriture.
  • Identifier les origines possibles et les réflexes impliqués dans les troubles de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
  • Déceler les problèmes visuels en lecture.
  • Remédier aux problématiques : étudier et pratiquer les exercices d’intégration de ces réflexes.

Le programme:

  • Le traitement sensoriel de la lecture et de l’écriture.
  • Les dyslexies visuelles et phonétiques.
  • Les circuits neuronaux de la lecture
  • La spécialisation des hémisphères cérébraux.
  • Développement de la vision et des compétences visuelles
  • Le développement de la vision binoculaire : accommodation, fusion, difficultés.
  • La posture dans les troubles de la lecture et de l’écriture.
  • Stades d’émergence, développement et intégration des réflexes reliés à la lecture et l’écriture.
  • Les problèmes phonologiques : dominance de l’oreille, langage et articulation.
  • Le traitement des différents types de langages écrits
  • La dyslexie, le cortex préfrontal et les problèmes d’attention.  
  • Les effets des mouvements rythmiques du RMTi sur la dyslexie.
  • Questionnaire pour identifier le degré des difficultés de lecture et d’écriture chez les enfants.
  • Entraînement visuel : une réponse aux défis de la lecture

Réflexes primitifs ou archaïques étudiés dans cette formation:

  • Réflexe Tonique Asymétrique du Cou (RTAC)
  • Réflexe de ramper de Bauer
  • Réflexe Tonique Labyrinthique (RTL)
  • Réflexe Tonique Symétrique du Cou (RTSC)
  • Réflexe de protection des tendons
  • Réflexe de Babkin
  • Réflexe de traction des mains
  • Réflexe d’agrippement
  • Réflexe de Moro

Moyens pédagogiques et d’organisation  

  • Programme de la formation
  • Manuel de cours boudiné en couleurs (86 pages)
  • Présentation Powerpoint pour garder la vue d’ensemble de la formation
  • Démonstration des tests et des moyens d’intégration
  • Diffusion de films et d’images illustrant le développement des réflexes
  • Visuel représentant les 17 mouvements rythmiques
  • Questionnaires utilisables en séance avec les personnes qui consultent
  • Questionnaire et évaluation écrite individuelle en fin de stage.

Méthode en 3 étapes permettant d’en apprécier les résultats.

Pour chacun des réflexes présentés, démonstration et ensuite pratique par 2 ou 3 :

  • Des tests pour savoir comment repérer le réflexe (pré vérification)
  • Des mouvements rythmiques et des techniques d’intégration des réflexes.
  • Test réflexe en dyade et observation des changements (post vérification)

Public concerné (détails):

Professionnels de santé: ergothérapeute, psychomotricien, ostéopathe, podologue, posturologue, chiropraticien, massothérapeute, etc…
Professionnels du langage: orthophoniste, logopède, etc.
Professionnel de l’éducation: enseignant, orthopédagogue, éducatrice en petite enfance, enseignant spécialisé,professeur de sport, etc.
Professionnel de la relation d’aide: psychologue, coach, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés (TES), travailleuse sociale (TS), etc
Parents d’enfants présentant des vulnérabilités, des troubles d’apprentissages, etc

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Certification internationale consultant RMTi

Rhythmic Movement Training International (RMTi)Cette formation est certifiée et reconnu par RMTi (Rhythmic Movement Training International) ainsi, elle donne accès à tout le cursus de cours offert par RMTi pour devenir instructeur ou consultant en RMT. Voir le cursus de certification RMTi.

De plus, cette formation respecte les exigences de formation pour les consultants et formateurs en Brain Gym® à titre de cours de formation continue pour le maintien de la licence.

Formation continue

Cette formation en reconnue comme formation continue par le Groupe Ritma. Merci de communiquer avec nous si vous aimeriez que cette formation soit reconnu par votre association.

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